6月16日，“南方医科大教师因救人上课迟到被处分”这一话题登上微博热搜。当天中午，南方医科大学发布“情况说明”回应：学校正在向相关单位了解核实情况，后续将跟进处理。当天下午，南方医科大学南方医院工作人员表示，目前的处理结果被认定为教学差错，属于最轻的一档。

　　根据通报，该名教师授课迟到原因是：上课前，该教师到达科室，查看其分管的患儿病情。其间患儿出现双侧瞳孔反射稍迟钝、颈部置管处渗血等情况，疑似脑出血，遂进行紧急处理。该教师因情况紧急未能及时报告教研室，处理完紧急状况后，于8:29赶回到教室。此外，通报称，当日迟到时长为29分钟，但是为了抢救病人并非故意为之，且该老师在问题处理完后及时到达教室，将授课内容妥善安排，顺利完成了授课任务，未造成不良影响。

　　争分夺秒抢救危重患儿，刚离开病房就进入课堂，不辞辛劳顺利完成授课任务……这本来是一个彰显医者仁心的暖心故事，但却因一纸处罚通报，成了一个令无数网友寒心的恶劣事故——谁能想到，一所医科大学竟然将上课看得比救人更重要？

　　教师因抢救患儿上课迟到29分钟，被认定为教学事故不说，还扣罚奖金、全院通报批评、取消评优评先。如此操作，实在离谱。综观网传的“查处通报”，最令人无法接受的不是处罚结果，而是处罚依据——明知“因情况紧急未能及时报告教研室”“顺利完成了授课任务，未造成不良影响”，还要对该老师进行处罚，与其说是墨守成规，不如说是漠视生命。

　　医学院的老师不仅肩负传道授业的责任，而且肩负着救死扶伤的职责。两者相比，救人显然更重要也更紧急。在遭到网友质疑后，该校回应“生命至上、救死扶伤优先是我们始终坚持的价值理念”。但是，价值理念不是空洞的口号，而是体现在具体的行动之中。此次事件的核心，不在于对该老师应该“轻罚”还是“重罚”，而在于当抢救病患与按时上课发生冲突时，老师到底应该作何选择？

　　如果说不近人情的刻板僵硬令人心寒，此次事件中的一个细节，则让人有了更多想象空间。查处通报显示：2019临床医学（英语授课）班级《Pediatrics》课程由该名老师授课，学生反馈上课铃响但授课老师未按时到达教室。有媒体报道，这是一个留学生班级。由此带来的疑问是，学校令人费解的处罚，是否也与此有关？

　　无论大学还是医院，终极指向都应该是人性关怀。无论如何，都不应该让不近人情的制度设计，抹杀人性的光辉和温度。从某种意义上说，如何面对此次事件，也是涉事学校给学校师生乃至社会公众的一堂“公开课”：如何消除不良影响，避免此类事件重演，兹事体大。